“A Arte de aprender é a porção corajosa de ensinar.
Que nosso aprendizado seja um contínuo exercício de alargar horizontes, desvendar novas formas de luta e reafirmar a importância de sermos sujeitos de nossa própria história”.

Autor Desconhecido

Regimento Interno

Srs. Pais ou Responsáveis

Este é o Regimento Interno da Escola Teia Multicultural, que tem o objetivo de esclarecer algumas regras de funcionamento, e alguns “combinados”, para o melhor aproveitamento de todos.

Esperamos, através deste, estreitar a relação escola – família.  Dessa forma, contamos com a colaboração de vocês, trazendo dúvidas ou sugestões para melhor atendermos “nossos alunos”.

Nossa Missão

A escola “Teia Multicultural” é um estabelecimento dedicado à Educação Básica –Educação Infantil e Ensino Fundamental, oferecendo ensino formal, com base nos quatro pilares da Educação:

Aprender a aprender;
Aprender a fazer;
Aprender a viver junto;
Aprender a ser.

É nossa missão fornecer elementos para a formação de indivíduos autônomos para atuar em um mundo globalizado e plural. Para tanto, temos como orientação, a proposta sócio-construtivista de ensino e aprendizagem, colocada em prática principalmente na forma de dramatização, com todas as artes funcionando como auxiliares desse processo, tendo como resultado o caminho do autoconhecimento, proporcionando a transformação da própria vida, trazendo sentimentos de bem-estar, equilíbrio e satisfação.

Oportunizamos uma nova forma de atingir o objetivo de educar: a educação pela arte, tendo como eixo norteador o teatro, a fim de propiciar uma educação mais ativa, com objetivos secundários que despertem o interesse e o prazer de nossos alunos, para atingir uma educação holística, que significa uma ruptura com a educação do passado, de estrutura rígida, postura vertical do professor, aquisição de uma série desvinculada de conhecimentos que deveriam ser “vomitados” pelo aluno; educação autoritária, que não dava à criança ou ao jovem a oportunidade de exercitar sua criatividade, inventividade, reflexão e espírito de crítica.

Temos a preocupação com o todo: a interação entre as disciplinas, entre as pessoas – educando e educador de mãos dadas, lado a lado detendo-se sobre três palavras: interesse, concentração e imaginação

Acreditamos em uma educação que leve em conta a diversidade cultural, que não pretende ser paralela ou alternativa à educação tradicional. Intimamente ligada à cultura, a educação “multicultural” não prioriza tanto a apropriação dos conteúdos do saber universal em si mesmos, mas o processo do conhecimento e suas finalidades. Não negamos os conteúdos. Pelo contrário, trabalhamos para uma profunda mudança deles na educação, para torná-los essencialmente significativos para o estudante.

Para alcançar nossos objetivos, a escola Teia Multicultural, investe na formação continuada de sua equipe de professores.

Organização da Vida Escolar

Objetivos dos Cursos

Educação Infantil:
A Escola tem como objetivo geral na Educação Infantil a integração dos aspectos físicos, psicológicos, intelectuais, artísticos, lingüísticos e sociais da criança, criando condições para que a fantasia e a capacidade de ação das crianças se desenvolvam. Com base no Projeto Pedagógico e nas diretrizes curriculares e operacionais da LDB (Lei nº 9394/96) para a educação Infantil, propõe-se:

I – Desenvolver uma auto-estima positiva de si mesma, proporcionando-lhes momentos de escolha e decisão sobre as atividades que mais interessam, apoiada na confiança de suas capacidades nas horas de dificuldades para vencerem os possíveis obstáculos;

II – Estabelecer vínculos afetivos e de trocas com adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

III - A criação de um ambiente propício para a criança brincar e expressar suas emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades num faz de conta constante próprio da idade: casa de brinquedos, jogos, animais, teatro, culinária, ouvir histórias, etc;

IV – A atenção à curiosidade infantil, propiciando à criança observar e explorar o ambiente que a rodeia;

V – Oportunizar a ampliação das relações sociais mais diversas, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;

VI – A utilização de diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) de forma constante nas atividades oferecidas às crianças por meio de projetos e situações do cotidiano, de forma a compreender e ser compreendido, expressando suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançando em seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;

VI – Proporcionar momentos de brincadeiras que estimulem o corpo de modo a proporcionar às crianças oportunidades para descobrir suas potencialidades e limites. Por meio de histórias e rotinas compartilhadas, a criança vai cuidando da saúde e participando de atos higiênicos como: lavar as mãos, escovar os dentes, proteger-se do frio ou calor, etc;

VII – Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

Ensino Fundamental:

A finalidade do Ensino Fundamental na Escola Teia Multicultural é a formação do indivíduo capaz de:

I - Dominar as técnicas e os instrumentos necessários para o aprendizado constante da leitura, escrita e cálculo, utilizando as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;

II - Compreender o ambiente natural e os fenômenos da natureza;

III - Compreender o ambiente social e o sistema político em que sua comunidade está inserida e ser capaz de questioná-lo, posicionando-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

IV - Compreender os valores sociais;

V - Desenvolver laços de solidariedade e de tolerância;

VI - Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;

VII – Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

VIII – Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

IX – Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos, questionando a realidade, formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

Os Mínimos de Duração e da Carga Horária

A Escola estará aberta para efetivo trabalho escolar ao menos 200 dias por ano, doze horas por dia. Os educando e seus responsáveis podem optar por utilizar a Escola de quatro (turma 1) a doze horas por dia, sendo que o mínimo de freqüência admitido é de 75% de duzentos dias letivos.

De acordo com a Deliberação CEE 10/97, são consideradas horas de efetivo trabalho escolar tanto aquelas realizadas nas salas de aula, quanto as realizadas em outros recintos, para trabalhos teóricos e práticos, leituras, pesquisas e trabalhos em grupo, concursos e competições, estudos sobre a natureza e as atividades humanas, desenvolvimento cultural, artístico e tudo o mais que é necessário à plenitude da ação formadora e que está incluído na proposta pedagógica, com a efetiva orientação da Escola, por meio de pessoal habilitado e competente.

Aos educandos de Ensino Fundamental deverá ser garantida a possibilidade de participação em projetos que contemplem a Base Nacional Comum e sua parte diversificada.

O certificado de conclusão do Ensino Fundamental 1 é concedido a educandos de no mínimo 10 anos de idade que tenham freqüentado Escola (somente esta ou esta e outras) por pelo menos cinco anos e que preencham os critérios especificados neste deste Regimento, sempre com freqüência de um mínimo de 75% de duzentos dias letivos.

Casos de educandos que não tenham freqüentado alguma Escola pelo tempo mínimo previsto no caput desta cláusula, mas tenham atingido a idade mínima para se candidatar ao certificado de conclusão do Ensino Fundamental 1, serão analisados por uma comissão formada por três educadores, conforme Deliberação CEE n º 10/97.

Organização Curricular

Educação Infantil:
Turma 1 - crianças que completam dois anos até dezembro;
Turma 2 - crianças que completam 3 ou 4 anos até dezembro;
Turma 3 - crianças que completam 5 ou 6 anos até dezembro.

Educação Infantil:
1º Ciclo - 1ª e 2ª série
2º Ciclo - 3ª e 4ª série

Acreditamos em nossa concepção de educação e aprendizagem, que a interação entre crianças de diferentes faixas etárias, seja elemento vital para o desenvolvimento e troca de experiências entre os educandos.

As turmas e ciclos organizam-se com alternância regular de horários nas salas ambientes e parques.

Na turma 1e 2 da Educação Infantil, os educadores são responsáveis por um grupo de até 12 crianças.

Na turma 3 da Educação Infantil, os educadores são responsáveis por um grupo de até 12crianças.

No 1º e 2º ciclo do Ensino Fundamental, os educadores são responsáveis por um grupo de até 12 crianças.

Obs.: Poderão ser formados grupos com números de educandos acima dos previstos, desde que aprovados pelo Conselho Escolar.

Em cada uma das turmas ou ciclos, as atividades se organizam em torno de projetos e seqüências didáticas, abrangendo as áreas de Base Nacional Comum e sua parte diversificada, além de complemento curricular (dança, teatro, música, trabalho corporal, capoeira e kempo Indiano) em um trabalho interdisciplinar, nos quais os educadores atuam como orientadores, auxiliando-os a encontrar fontes de dados, sistematizar as habilidades e competências desenvolvidas nas várias áreas do conhecimento e traçando itinerários de aprendizado consistentes para atingir os objetivos finais.

Composição dos Currículos

A Educação Infantil e o Ensino Fundamental, têm especificidades curriculares e didáticas, mas estão interligados pelo projeto pedagógico comum, contínuo e integrado que sustenta e direciona nossa Escola: a arte – dramatização. Desta forma, todos os grupos participarão do que chamaremos de Projeto Convivência, realizando a montagem de um espetáculo infantil durante todo o ano, o qual nos dará subsídios para os conteúdos a serem trabalhados tornarem-se mais significativos.

Formas de Avaliação

A avaliação será contínua, cumulativa e sobretudo, um instrumento do educando, uma ferramenta para ele medir o quanto cumpriu e quanto falta para atingir seus objetivos, uma medida que lhe permita fazer um balanço do que realizou, aprendeu, do que ainda falta realizar e dos meios necessários para atingir suas metas. A avaliação ocorrerá em diferentes momentos do ensino. Sendo assim, teremos:

- Avaliação Diagnóstica: faz um levantamento dos conhecimentos e experiências que o educando já possui;

- Avaliação Processual: proporciona informações sobre o processo de aprendizagem de cada aluno, o que já sabe e as dificuldades que apresenta, a fim de podermos replanejar nossas ações quando necessário;

- Avaliação Final: realizada ao final de um projeto ou seqüência didática, serve para avaliar o que o educando aprendeu sobre o assunto abordado e em relação aos objetivos propostos.

A avaliação jamais será um mecanismo de controle, nem de poder disciplinar do educador. Para o educador, a avaliação é um instrumento de reflexão a respeito de seu trabalho e o auxilia a acompanhar o educando, ajudando-o, instigando-o e provocando-o em seu desenvolvimento.

Os educadores registram, com a colaboração dos educandos, todas as suas atividades em relatórios avaliativos bimestrais, que possibilitam a classificação dos educandos em outros sistemas de ensino, caso desejem se transferir antes da conclusão do Ensino Fundamental I.

As avaliações dos educadores e dos educandos, em cada uma das áreas que compõem a Base Nacional Comum e sua parte diversificada, devem ser traduzidas, de comum acordo, pelas seguintes expressões verbais: “ainda não manifestou interesse”; “interesse em desenvolvimento”; “interesse plenamente desenvolvido”. Essas expressões devem corresponder às habilidades e competências desenvolvidas e têm por objetivo serem facilmente compreendidas por outros estabelecimentos de ensino.

Os relatórios serão compartilhados com os pais nas reuniões que acontecerão bimestralmente, e as “notas” serão arquivadas na secretaria e disponibilizadas em casos de transferência.

Controle de Freqüência

Os educadores, marcarão diariamente a presença ou falta na lista de presença ou diário de classe.

A guarda e a disponibilização da lista de presença e diários de classe, será de responsabilidade da Secretaria.

Os educandos que não comparecerem a pelo menos 75% (setenta e cinco por cento) dos duzentos dias letivos por ano, serão encaminhados à Assembléia para as providências cabíveis.

O educando que necessitar faltar, deverá trazer a justificativa por escrito e solicitar ao educador as possíveis compensações de ausências através de atividades propostas pela Assembléia.

Desistência de Vaga e da Transferência

A desistência de vaga poderá ser efetuada a qualquer momento. Para efetuá-la será necessário preencher a ficha de cancelamento na secretaria da Escola com o motivo da saída, datá-la e assiná-la.

O cancelamento deverá ser comunicado com 30 (trinta) dias de antecedência, ou então deverá ser efetuado o pagamento da mensalidade do mês subseqüente. No quarto bimestre, mesmo que comunicado com antecedência de 30 dias, deverá o contratante quitar, no ato do cancelamento, as mensalidades de novembro e dezembro.

A solicitação de transferência do aluno deverá ser feita pessoalmente, na secretaria da Escola, a qual enviará em até 5 dias úteis declaração formal, com definição de data para a retirada do Histórico Escolar.

Princípios que Regem as Relações na Escola

1 – Desafio – O conhecimento humano se amplia e aprofunda a cada dia. Torna-se necessário que os jovens, ao terminar a Escola, levem consigo não apenas sólidos conhecimentos, mas também flexibilidade – para não se estressarem frente aos conflitos e às acelerações exigidas pelo novo milênio, criatividade – para escapar das armadilhas da massificação e serem capazes de criar e tomar suas próprias decisões, entusiasmo – para prosseguir aprendendo ao longo de sua vida profissional.

2 – Democracia – O ideal da democracia é de uma sociedade na qual todos os cidadãos possam participar das decisões relativas ao seu destino político, na qual qualquer forma de imposição hierárquica na distribuição do poder e dos direitos esteja definitivamente abolida, e o desenvolvimento pleno dos indivíduos como seres humanos seja maximizado. Esta sociedade só é possível se os seus membros forem pessoas de iniciativa, responsáveis, críticas, autônomas. Se o ideal de igualdade é levado a sério, a educação democrática deve enfatizar a participação dos educandos na elaboração da maioria das decisões sobre a vida em comunidade e o respeito que eles têm que observar em relação a estas regras, para que adquiram o sentido de responsabilidade. Estamos falando, do direito ao diálogo, à livre expressão de sentimentos e idéias, ao tratamento respeitoso, à dignidade etc.

3 – Liberdade – A liberdade é a capacidade e a possibilidade de a comunidade escolar criar suas “regras”. Daí porque o projeto político-pedagógico dessa Escola esteja sempre sujeito a muitas transformações. A liberdade é uma relação, por isso não se confunde com licença, embora sempre tendo claro nossos objetivos e metas. Em nossa concepção de educação, educando e educador são sujeitos que aprendem e ensinam no mesmo passo. Assim, a liberdade é válida tanto para a gestão da Escola como para sua epistemologia, o que supõe uma comunidade escolar sempre aberta aos infinitos objetos, métodos, teorias e filosofias.

4 – Respeito à dignidade da Criança e do Pré-Adolescente – É preciso compreender as crianças como seres humanos completos para os quais, assim como para os adultos, a necessidade de aprender é a mais forte necessidade. Somos seres pensantes, e para aprender, as crianças logo sentem que precisam observar certas condições, sem que o educador precise utilizar-se de castigos ou repressões.

O educador deve ser o parceiro mais experiente, sempre levar a sério à opinião do educando, seu ponto de vista, porque a desfeita é dolorosa para a criança. Ao invés de mandar na criança, é preciso dar-lhe a oportunidade de se convencer, com base em suas experiências, numa atmosfera de confiança. A criança como é um ser racional, que compreende bem suas necessidades, dificuldades e fracassos. Isto significa que ordens despóticas e leis dogmáticas não são adequadas ao ambiente educativo, sendo preferível à compreensão e a confiança.

5 – Busca da Auto-Disciplina – Os educadores devem agir como maestros. Maestros que saibam conduzir a orquestra de modo a tirar o que há de melhor em cada músico e assim realizar a mais bela música. Os músicos respeitam a autoridade do maestro porque desejam esta música e confiam na sua capacidade para regê-los, e não porque o temem. A forma de educar a criança para a auto-regulação é incentivar-lhe os sonhos possíveis, a imaginação, libertando-a dos impossíveis e encorajando-a sempre a encontrar seu caminho.

6 – Respeito ao conhecimento – O conhecimento deve ser respeitado, o que significa que jamais pode ser utilizado como forma de punição ou de recompensa que se expressam nos sistemas de notas, ou de tudo aquilo que possa transformar o processo de conhecimento em um castigo, sofrimento, esforço, dor, obrigação. Ao contrário, o conhecimento deve ser desejado e reconhecido como uma recompensa em si mesmo, bem como todos os trabalhos desenvolvidos pela comunidade escolar e para ela.

Direitos e Deveres dos Participantes do Processo Educativo

Direitos e Deveres dos Pais ou Responsáveis

São Direitos dos Pais ou Responsáveis:

I – Ter ciência da proposta pedagógica da Escola;

II – Conhecer a abrangência dos serviços prestados pela Escola;

III – Participar na tarefa educativa da Escola, compreendendo seus objetivos, buscando apoio aos meios selecionados para atingi-los, construindo coletivamente um espaço pedagógico adequado ao trabalho a ser desenvolvido;

IV – Tratar em parceria com a Escola temas desafiantes sobre educação;

V – Receber orientação sobre a Proposta Pedagógica e sobre o trabalho desenvolvido com o aluno;

VI – Agendar reuniões com os educadores e coordenador desde que não substituam as reuniões bimestrais de pais;

VII – Ser recebido pela equipe administrativa e pedagógica para esclarecimento sobre a vida escolar do aluno;

VII – Fazer sugestões orais ou por escrito, com o objetivo de melhorar os serviços prestados.

São Deveres dos pais ou Responsáveis:

I – Acompanhar a freqüência, os trabalhos escolares e o aproveitamento do aluno;

II – Participar das reuniões bimestrais de pais;

III – Comparecer às entrevistas solicitadas pelos serviços de Orientação, Coordenação ou Direção;

IV – Sugerir e inteirar-se dos mecanismos de comunicação entre a Escola e a Comunidade, entre educadores e educandos, através da agenda escolar, circulares, comunicados e calendário escolar;

V – Devolver documentos e canhotos de circulares devidamente assinados, no prazo estabelecido;

VI – Colaborar com a coleta e seleção de materiais necessários às pesquisas e orientar o aluno no trabalho de aproveitamento das aulas e projetos com todas as suas potencialidades;

VII – Adquirir o material escolar requisitado pela Escola, através da taxa de material;

VIII – Adquirir o uniforme escolar; obrigatório para as saídas culturais e/ou estudos de meio;

IX – Possibilitar a participação do aluno nas atividades extracurriculares;

X – Justificar por escrito ou por telefone a falta do aluno às aulas do dia;

XI – Solicitar por escrito o pedido de saída antecipada do aluno;

XII – Manter sempre atualizados os endereços e telefones, para podermos localizá-los sempre que necessário;

Direitos e Deveres dos Educandos

São Direitos dos Educandos:

I – Ser respeitado em sua individualidade;

II – Ser orientado com compreensão e zelo;

III – Ter asseguradas as condições necessárias ao desenvolvimento de suas potencialidades;

IV – Ter assegurado os direitos que constam do Estatuto da Criança e do Adolescente;

V – Ter liberdade de opinião e expressão, de crença religiosa e de participação nas atividades escolares, sem discriminação;

VI – Ser ouvido em suas reivindicações e sugestões por quem tem direito e, se for problema de classe, que seja consenso ou resolvido em Assembléia;

VII – Ser orientado a resolver os conflitos pessoais, se existirem, o mais rápido possível;

VIII – Participar da gestão escolar de forma consciente, participativa e construtiva.

São Deveres dos Educandos:

I – Tratar com respeito e civilidade os membros da comunidade escolar;

II – Tratar os colegas com cidadania, dentro do espírito de coleguismo e de fraternidade, evitando confrontos físicos;

III - Zelar pela conservação e limpeza do prédio, mobiliário e material escolar;

IV – Não portar material que represente perigo para a saúde, segurança e integridade física, pessoal ou de outrem;

V – Participar dos eventos escolares e atividades extracurriculares.

Das Sanções e Recursos Cabíveis:

A não observância dos deveres descritos no artigo anterior bem como o não cumprimento das regras estabelecidas pela Escola é sancionado pela Assembléia, que adota medidas que reparem as faltas sem atentar contra os direitos individuais:

I – Compensações (monetárias ou de serviços) por eventuais danos causados à comunidade ou a terceiros;

II – Tolerância;

III – Suspensão de aulas ou atividades: essa medida será tomada após conversa com os pais ou responsáveis;

Estrutura Funcional

Questões do Cotidiano

Horários de entrada e saída:

Horário de Funcionamento da Secretaria – A secretaria da Escola funcionará  de segunda a sexta-feira das 8h00 às 18h30.

Atrasos – Recomendamos aos pais ou responsáveis que não atrasem na chegada do aluno para o início das atividades, evitando assim prejuízos no andamento do trabalho escolar.

Após 15 minutos de tolerância do horário de entrada, os pais ou responsáveis não poderão levar o aluno até a sala, com exceção dos alunos da turma 1.

Saídas antecipadas – Caso haja necessidade de saída antes do término do dia letivo, a solicitação deverá ser escrita e assinada pelo pai ou responsável na agenda escolar e a retirada do aluno deverá ser na portaria da Escola.

Autorização de saída – Em nenhuma hipótese, o aluno será entregue a pessoas desconhecidas da Direção que venham retirá-los sob qualquer pretexto. Quando os pais ou responsáveis, já credenciados na Escola, não puderem comparecer para retirar o aluno e solicitar que outra pessoa o faça, ele deverá comunicar previamente, via agenda, ou por telefone, identificando a pessoa que irá retirar o aluno e dando o número do RG. Esta deverá apresentar na portaria da Escola o documento que a identifique. Em caso de dúvida, o aluno não sairá.

A autorização deverá ser feita com, no mínimo, uma hora de antecedência da saída. 

Saída para passeios – Ao longo do ano letivo, a Escola programará atividades culturais, como visitas a museus, exposições, teatros, fábricas e outros locais que visam o enriquecimento das experiências vividas pelos alunos, assim como a ampliação do seu universo cultural e social, por isso a presença do aluno é de fundamental importância.

 Uma vez por mês teremos uma saída cultural que já estará incluída no valor da mensalidade, precisando apenas do investimento para o transporte. Nas demais saídas e estudos de meio, o investimento estará desvinculado do valor da mensalidade.
Em qualquer passeio cultural ou estudo de meio que a Escola venha a realizar, o aluno deverá trazer uma autorização por escrito dos pais ou responsáveis, na data marcada, o aluno deverá estar uniformizado e usando crachá. A Escola oferecerá com antecedência todas as informações necessárias, por meio de circulares ou reuniões.

Saída para Festas – Os pais ou responsáveis que desejarem realizar festas fora da Escola para toda a classe, e com saída ao final do dia letivo, deverão comunicar com antecedência mínima de uma semana e enviar para todos o local da festa, endereço, as autorizações e telefone para contato. Em nenhuma hipótese, os alunos poderão sair antes do término do dia letivo, nem aceitaremos autorizações por telefone.

Horas Extras – Caso o aluno permaneça na Escola fora de seu horário, será cobrada taxa adicional que será enviada juntamente com a mensalidade no boleto bancário.

Medicamentos – Contamos com a ficha de emergências médicas dos alunos para eventuais ocorrências.

Se a criança necessitar tomar algum tipo de medicamento no período de aulas, deverá trazer na agenda a autorização dos pais ou responsáveis, com a indicação de: horário em que o remédio deverá ser ministrado, a dosagem (medida) a ser ministrada, a justificativa para o uso do remédio e na embalagem do remédio deverá estar anotado o nome do aluno. Sem autorização o remédio não será ministrado.

Alimentação – As refeições são usadas como experiências de aprendizagem, sendo estimulados ao convívio em sociedade, desta forma, a Escola fornecerá o lanche da manhã, almoço, lanche da tarde, frutas à vontade durante o dia e jantar. O cardápio será feito por nutricionista e enviado aos pais no início de cada mês e estará disponível no site.

O pagamento referente à alimentação, será cobrado junto à mensalidade, do mês a vencer, exceto nos meses de janeiro e julho.

Aniversários – O aniversário do aluno poderá ser comemorado na Escola, desde que seja enviado bolo, refrigerante ou suco e os descartáveis necessários, para que sejam servidos na hora do lanche para todos os alunos do segmento do aluno.

A Escola deverá ser avisada com antecedência mínima de três dias. Não haverá troca de presentes e não será necessário enviar convites. A presença dos pais ou responsáveis será permitida somente no horário da comemoração.

Brinquedos na Escola – Os alunos poderão trazer apenas um brinquedo de sua escolha, que possa ser utilizado para brincar com sua turma. Esse brinquedo deverá ter o nome da criança em local visível e, se possível, o brinquedo deverá ser pequeno, que caiba na mochila.  Pedimos que os brinquedos enviados para a Escola, não sejam de um valor alto ou com muitas peças, pois a Escola não se responsabilizará pelos danos causados aos mesmos.

Material Esquecido – Achados e Perdidos – A princípio todo e qualquer material esquecido na Escola, inclusive uniforme, deverá ser procurado em uma caixa que ficará na secretaria da Escola.

Material Escolar: O material a ser usado pelo aluno será comprado pela Escola, com exceção da agenda, que deverá ser trazida no 2º dia de aula, pois será nosso meio de comunicação. A taxa de material será cobrada em duas parcelas semestrais: fevereiro e março, agosto e setembro e a lista com os materiais que serão adquiridos estará a disposição na secretaria da Escola.

Todo material ficará guardado na Escola, evitando assim, que a criança tenha que transportar o material de casa para a Escola e vice-versa.

Uniforme - O uniforme escolar é de uso obrigatório em dias de passeio ou saídas de estudos de meio.

Todas as peças deverão, obrigatoriamente, ter o nome do aluno, sendo que este deverá ser colocado na parte interna do uniforme, e não externamente.

Reuniões de Pais – As reuniões de pais serão realizadas bimestralmente. Nesses encontros, a Escola procurará oferecer um espaço de reflexões e trocas de informações entre pais, responsáveis e educadores, sobre as propostas pedagógicas que estarão sendo desenvolvidas, assim como sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.

Sábados Letivos – Durante o ano teremos alguns sábados que serão considerados como dias letivos, que contarão com uma programação específica.

Curso de férias: Contaremos com programações específicas e recreativas nas férias de janeiro e julho na escola, e também Acampamento de férias no Sítio Sollua. A programação de férias será enviada com antecedência para que sejam realizadas as inscrições. Os cursos de férias terão taxas extras em relação às mensalidades.

Matérias Adicionais – A Escola oferecerá as matérias que complementam o ensino das matérias oficiais da Educação Infantil e Fundamental e as matérias complementares: dança, música, artes plásticas, trabalho corporal, teatro, capoeira, inglês, taichi e danças circulares com o objetivo de ampliar o currículo básico de modo a oferecer à criança uma formação mais rica, aprendendo a vivenciar e educar sua emoção. Essas matérias não terão custos adicionais.

Inclusão

A Escola atenderá crianças com necessidades educativas especiais, num trabalho de inclusão e integração social, utilizando estratégias adaptadas para o desenvolvimento global da criança, respeitando seu tempo e limitações.
Não pretendemos apenas “integrar”, e sim incluí-las em todas as atividades, pois acreditamos que toda criança é capaz, tem potencial a ser desenvolvido, desde que respeitada a especificidade de cada uma, e estabelecido um vínculo afetivo entre os envolvidos.

Disposições Gerais

O ato da matrícula implica, compromisso de respeitar e acatar este Regimento e as decisões da autoridade que dele emanam.
Nenhum documento poderá ser retirado do arquivo sem autorização expressa do Secretário.
Poderá haver durante o ano alguns casos que não foram previstos neste Regimento. Nesta situação tentaremos juntos encontrar a melhor solução.
Os cursos serão implementados de forma gradativa, prevendo-se que em 2006 funcionarão:
I – Educação Infantil;
II – 1º Ciclo do Ensino Fundamental I: corresponde a 1ª e 2ª série.