PRINCIPAIS ATIVIDADES QUE SERÃO
DESENVOLVIDAS NO PERÓDO DE 22/02 A 06/03

T1m
Projeto:Quem tem medo do lobo mau?

Oficina de informação- Ouvir “Os três porquinhos”
Ateliê- confeccionar  máscaras dos porquinhos
Hora da história “Quem tem medo”- conversar sobre os medos e fazer desenho dos elementos dos quais as crianças do grupo têm medo. 
Hora da História - utilização dos fantoches produzidos pelas crianças.
Brincando com tecidos - Trabalhar questões do medo em relação a fantasmas.
Construir caminho da floresta da história da “Chapeuzinho Vermelho” com elementos da natureza - usar cd com sons da natureza.
Cozinha experimental: sopa de milho.
Conversar sobre o que tem na cesta da Chapeuzinho. Procurar em revistas e montar painel.
Areia - brincando de padaria
Oficina de informação “Os três lobinhos e o porco mau”.
Papelagem na bexiga para confecção de um porco.
Melecas de farinha e água - Colocar anilina das cores primarias e propor misturas delas.
Trabalhar cheiros através de ervas naturais como orégano, pimenta, chás, etc.
Experimentar texturas com o corpo de: algodão, lixa, tecido, plástico, etc.
Cozinha experimental: chás quentes e gelados - hortelã de nossa horta, casca de laranja e canela. Trabalhar olfato.
Contar história usando os brinquedos das crianças (do dia do brinquedo) propondo socialização entre eles.

T2m
Projeto: Tá vivo?

Recepção das crianças- roda de conversa sobre o fim de semana e desenho na lousa.
Oficina de informação- Achar livros de coisas vivas. 
Cada um fala uma coisa viva para desenharmos na lousa e escrever o nome, depois cada criança registra em uma folha.
O que tá vivo? Procurar algo vivo na escola para fazer um painel, se for possível colar as coisas, se não escrever os nomes.
Ateliê – Confecção de algo vivo de massinha
Cozinha experimental-  Pão de queijo- ele cresce, será que tá vivo?
Em uma folha colaremos o que as crianças fizeram de massinha para que escrevam o nome embaixo.
Estátua, cada vez que a música parar as crianças imitam uma coisa viva.
Recorte de revista procurando seres vivos.
Horta- observar o que temos  de planta na escola,  desenhar e colocar data para registro.
Ver semelhanças das coisas das listas que criamos e começar a agrupá-las.
Sala de movimento- brincadeira de agrupar- fazer um círculo no meio da sala e dar comandos - ex: quem tá de shorts entra.
Classe – contar e registrar quantos tem em cada grupo.
Cozinha experimental- Bolo -o bolo cresce? 
Horta- nova observação das plantas e conversar se algo mudou em uma semana..registrar e datar.

T1t
Projeto: O que temos no nosso planeta?

Ateliê- conversa e desenho com diferentes materiais sobre o que mais gostaram de fazer no feriado
Oficina de informação- procurar livros que tenham estrelas.
Classe- roda de conversa e desenho de onde moramos.
Classe- brincadeiras livres e cantigas de roda.
Horta – plantar feijão e registrar em folha através de desenho.
Classe- roda de conversa sobre as atividades que iremos realizar no dia mostrando as plaquinhas com figuras dos ambientes da escola.
Observar o que temos no céu e fazer desenhos com giz o chão.
Assistir ao video do palavra cantada “bola” e outros videos que mostrem o planeta terra.
Cozinha Experimental: torta de Atum.
Sala de Movimento- brincadeiras de roda “macaco na roda, corre- cotia e outras”.
Ateliê- desenho com intervenção “Estrela”.
Oficina de informação- procurar livros que tenham como tema a Chuva.
Classe- brincar de elefantinho colorido.
Sala de Movimento- brincar com bexigas.
Pátio- corrida com obstáculos.
Classe- desenho com intervenção- o que tem no céu: Nuvens.
Cozinha Experimental: Pizza
Sala de Movimento- Brincar com bolas de diferentes tamanhos e cores.

T2t
Projeto:Como se forma o nosso corpo?

Roda de conversa sobre “O nosso projeto”
Desenho da silueta do corpo no chão.
Atividade “ Identifique o que faz parte do corpo e pinte”.
Confeccionar painel “ O que faz parte do corpo humano” Recortar e colar 
Cozinha Experimental – Biscoito no formado do corpo humano
Classe –  Atividade de diagnóstico da escrita “Escrever o nome em diversos espaços.
Ateliê – Confeccionar placas dos nomes.
Classe- Atividade de diagnostico dos números “ Recortar e colar números”.
Confeccionar calendário.
Música “ Meu corpo”.
Roda de conversa “Fazermos alguns combinados” e Confeccionarmos painel dos combinados.
Brincar de batata quente.
Roda de conversa sobre nossa culinário “ nossa primeira receita será bolo de laranja” . O Objetivo deste momento é “Falar da importância da vitamina da laranja para nosso corpo”.
Cozinha Experimental – Bolo de laranja.
Cada criança irá escolherá um livro que deverá ser contado por ela mesma. Este momento será registrado com gravador.
Ateliê – Modelar parte do corpo humano com argila
Montar um painel com os nomes que eles mesmos construirão com as letras móveis.
Montar o seu nome com palito de sorvete.
Brincar com as letras móveis- o “objetivo” desta atividade é fazer uma sondagem do conhecimento das letras.
Relaxamento e Massagem.

T3
Projeto: O SOL – De onde vem e pra onde vai?

Escrever plaquinha com o nome das coisas que tem na horta. Propor atividade de ligar o nome das coisas da horta escritas no chão em letra bastão grande.
Confecção de jogo da memória com o nome dos alimentos encontrados na horta com desenhos e palavras. Montar jogo de sílabas com as mesmas palavras quebra cabeça.
Complete os números que faltam no relógio. Atividade em lousa.
Confecção de um relógio para a sala com bailarina atrás pra girar de verdade.
Oficina de Informação- leituradolivro: OSistema Solar
Brincando de marcar as horas. Desenhar relógio no chão. Marcar horários redondos.
Montar as palavras usando as sílabas dos alimentos. Registrar anteriormente em folha de registro e depois comparar.
Sala de movimento - imitandar os movimentos de rotação e translação.
Ouvir e interpretar “O sol pega o trem azul”Lo Borges
Bingo dos números.
Desenhar o caminho percorrido pelo sol durante o dia.
Horta – plantar o feijão - experiência para observar o crescimento do feijão com o sol e sem sol.
Confecção do boneco do tempo
Criar um nome e uma história para o boneco - texto coletivo.
Desenhando e criando jogo de tabuleiro.
Confecção de jogo da memória com o nome dos alimentos encontrados na horta com desenhos e palavras. Montar jogo de sílabas com as mesmas palavras e quebra cabeça.
Seqüência de história em desenhos, sem escrita, para formar texto referente às estações do ano.
Confeccionar plaquinhas com o nome dos objetos da sala.

T4
Projeto: Luz, câmera, ação.

Assistir ao filme “O Vagabundo” do Chaplin.
Discutiremos se a roupa  que era usada em 1915 ainda pode ser vista nos dias de hoje.
As crianças escreverão sobre a personagem principal do filme - Carlitos.
Falarei com as crianças sobre o que é um documentário e, a partir disso, pensaremos em um mini-documentário sobre o tema Saúde.
Soma de unidades com resultados em dezena.
O filme “O Vagabundo” se se passa no campo ou na cidade. Ilustraremos o local  usando a criatividade através de pinturas, sucatas e grãos.
Documentário sobre alimentação saudável.
Ditado sobre os alimentas principais apresentados no documentário e comentados em aula.
Ouvir o livro Pippi a Bordo
Biografia – A vida de Chaplin.
Números naturais de 200 à 300.
Subtração – Cálculo mental.
Filme: “Os Muppets conquistam Nova York”
Classificação – Desenvolveremos o conceito de classificação através da classificação dos filmes apresentadas no Guia da Folha.
A origem do cinema – localização no tempo e espaço – Mapa.
Desafios matemáticos em folha.
Estudo de tamanhos e medidas para confecção de uma mini câmera de filmagem.
Observar as diferenças entre as crianças urbanas e indígenas com o apoio do filme Tainá.
Jogo da separação de sílabas.

T5
Projeto: Foto é cultura ou falta cultura

Luz e Sombras
Os alunos ficarão em marcações feitas no chão e fotografaremos as sombras de cada um. A cada 15 minutos, eles voltarão para sua marca e observarão se a sombra ainda é projetada obedecendo o seu contorno ou se mudou sua posição. No intervalo de quinze minutos, completarão uma tabela de observação, colocando a data da experiência, o horário e considerações sobre o clima (se o dia está ensolarado ou não e etc.).
Leitura da Carta de Caminha
Faremos a leitura da carta de Pero Vaz de Caminha e depois de explicar quem foi o autor da carta e a função histórica da mesma, interpretaremos o texto numa roda de debate e cada aluno escreverá um resumo da mesma.
Definição
Faremos uma investigação com o dicionário sobre o que é definição e a partir daí, definiremos o que é Literatura e Fotografia
Relato Histórico
Leitura de um texto sobre a história da fotografia, com cópia para cada aluno.
Expansão Marítima e Comercial na Europa
Através da leitura de um texto impresso, em conjunto, pedirei que cada aluno registre seu entendimento do texto através de desenhos.
O Sistema Solar
Veremos algumas imagens do nosso sistema solar e seus componentes. Depois, faremos um brainstorm para definirmos objetos que possam representar o sistema solar numa fotografia.
Simetria
Faremos a brincadeira do Espelho (duplas, um de frente para o outro, sincronizando movimentos e ações), para demonstrar a simetria não plana.
Onomatopéia
Recortaremos algumas onomatopéias de Histórias em quadrinhos e guardaremos para colá-las em fotografias que tiraremos, posteriormente.
Retas e Semi-Retas
Faremos a brincadeira de atravessar a corda bamba, desenhando uma linha reta no chão. Depois, uma pessoa ficará sobre a reta, com as pernas abertas e a distância entre os pés será marcada com outra cor, representando uma semi-reta. No final da aula, passarei uma atividade em folha para aplicarem o conceito aprendido.
Mas/mais; mal/mau; Por que/ porque
Depois de explicar o conteúdo, darei uma atividade impressa para preencherem lacunas com as palavras corretas.
Números Racionais e Frações
Introduzirei o conteúdo acima através de exemplos comuns, como pedaços de uma pizza e frutas. Pensaremos em como representar isso através de uma imagem.
Pontuação Expressiva
Através de jogos teatrais, faremos uma dinâmica onde cada um terá que ler um trecho de um texto e os outros terão que agir de acordo com a leitura.
Sessão Pipoca
Filme “CREPÚSCULO”
Discussão sobre a fotografia no cinema e detalhes sobre a fotografia do filme assistido.
O Sistema Solar
Entregarei para cada aluno uma folha com um esquema ilustrado do Sistema Solar e a partir daí, cada aluno ficará encarregado de representar um planeta, utilizando algum material concreto. Primeiro esboçarão o que poderão utilizar e depois pedirei que tragam de casa algo que possa simbolizar esses planetas, para que fotografemos.
As Grandes Navegações e o Descobrimento do Brasil
Exibirei 2 vídeos curtos sobre a história das navegações portuguesas e a descoberta do Brasil. Depois, pedirei que cada um dos alunos desenvolva um texto sobre o conteúdo aprendido.
Letras X e CH
Realizarei um Jogo da Forca com palavras que contenham as letras X e CH e depois faremos exercício em folha para que os alunos completem lacunas com as mesmas.
Letras X e CH
Os alunos procurarão outros exemplos das letras acima nos livros e revistas que se encontram na Oficina de Informação. Anotarão em uma folha as palavras encontradas e depois escolheremos algumas dessas palavras que possam ser fotografadas através de sua representação concreta (ex.: xícara, chapéu e etc.).
 Vinda da Família Real
Conhecendo os fatos que levaram a família real portuguesa a vir para o Brasil, faremos um roteiro escrito para uma pequena fotonovela.
Tabuadas do 2 e do 3 – revisão
Adjetivos
Pedirei que cada criança traga de casa algumas revistas, para que  recortemos imagens que possam ser legendadas com adjetivos (ex.: menina triste, carro bonito e etc.).
Diminutivo e Aumentativo